·

· Фотозарисовка:

Когда забываем дорогу в сказку?

Мне часто говорят о том, что воспринимают меня как защитника детей. Видимо, в таком восприятии есть доля истины. Мне сложно спорить. Людям видней.

Но бесспорно одно – это то, что все мы «родом из детства» и в душе каждого взрослого живет ребенок. Тот маленький человек, который когда-то пришел на эту землю, чтобы вырасти и жить гармонично, красиво и счастливо. В работе с взрослыми людьми мне приходится постоянно помогать им, разбирая истоки различных проблем, вспоминать свое детство и тот опыт, на основании которого строится вся их взрослая жизнь. И нет ни одного случая, когда бы это ни было именно так.

Если говорить образно, то я помогаю взрослым людям найти в себе и разбудить того ребенка, которого когда-то не приняли и не поняли взрослые, помогаю выявить и раскрыть тот природный потенциал, который есть у каждого маленького человека, пришедшего в этот мир. И, разумеется, если у этих взрослых есть дети, то все разговоры о проблемах взрослых тем или иным образом сводятся к общению с детьми, воспитанию.

И вот когда взрослые, решившие разобраться со своими проблемами, начинают понимать и принимать себя, вспоминают себя в детстве, себя настоящего со всеми радостями и обидами, со всеми мечтами и разочарованиями, со всеми победами и поражениями, постепенно выстраивая мостик из настоящего в собственное прошлое, происходит то, что потерявшие связь с реальностью и естеством часто называют чудом. Происходит изменение восприятия мира.

Взрослые люди начинают иначе воспринимать мир. Поняв себя, они начинают понимать детей и не только собственных. Процесс их взаимодействия с детьми постепенно меняется. Люди начинают по-другому относиться к детям и воспитанию. Мир становится целым, большим и объемным, таким, каким он видится многими только в детстве. И в этом нет волшебства и мистики. Просто постепенно пропасть между двумя мирами - миром детства и миром взрослых - сужается и исчезает. Эта жуткая пропасть, возникающая однажды в жизни, как маленькая трещина, преодолима.

И человек возвращается в сказку. В сказку, когда мир был еще целым и большим. Возвращается в тот сказочный мир, в котором возможно все и все зависит от индивидуального желания и выбора каждого. В тот мир, в котором мечты и фантазии реализуемы и нет мешающих условностей и лишних правил. Это - мир природного естества и космической гармонии, из которого стараниями ослепших и потерявших себя взрослых мы выталкиваемся порой еще в раннем детстве. Мир, дорогу в который большинство людей так и не находят, проискав ее порой всю свою жизнь. Это - тот самый мир, который у многих ассоциируется с раем и различными чудесами, потусторонними силами и мистикой. Это - сказочный мир радости и красоты, в котором еще живут наши дети и в который возможно вернуться взрослым, если есть такое желание. И тогда все секреты воспитания сразу становятся намного понятнее и проще. Тогда дети перестанут восприниматься обузой и наказанием. Общаясь, дети и взрослые будут взаимно дополнять и обогащать друг друга.

Я вовсе не защищаю детей. Просто мне интересно помогать взрослым, возвращать в свою жизнь тот чудный сказочный мир, в который их личную дорогу однажды разрушили. И тогда привычный и обычный воспитательный процесс, постепенно трансформируясь, превращается в диалог и партнерство, увлекательное и непрерывное, где обучаемые и обучающие порой меняются местами. И тогда уже известные правила и формулы воспитания вдруг начинают обретать свой истинный смысл, полноту и мудрость.

Например, общеизвестный воспитательный штамп о том, что у детей надо учиться, в действительности мало кому понятен. Чему именно можно учиться у детей и как это должно происходить? Часто такие взрослые начинают усиленно придуряться, кривляться, становясь идиотами даже в детских глазах. Разве этому учат нас дети?

Настоящее обучение у детей гораздо более многоплановое и разнообразное, чем простые игры и шалости. И порой это обучение помогает удерживать свой авторитет в требовательных детских глазах. Именно у таких взрослых, которые не боятся быть честными с детьми, не боятся показать свои слабости и незнание, учатся с удовольствием взрослеющие человеки.

Стать таким учителем для детей возможно. Решение за вами. Для начала давайте заглянем в этот сказочный мир детей. Я благодарна детям за то, что они меня впускают в свой мир.

СКАЧАТЬ ВЕСЬ НОМЕР >>> >>>

• • •

И

О природе времени и многовариантности истории

…Время многомерной реальности ОБЪЕМНО. Это значит, что нет описанного однозначного Минувшего, как нет и однозначного Грядущего, т.е. не надо противоречить своим же образам.

Временной «ствол с ветвями» уходит и в минувшее, но в этом случае это условно может звучать как «ствол с корнями» (образ приблизительный). И в таком случае прошлое можно описывать многообразно, в тысячах и миллионах вариантов, и в каждом варианте будет здравое зерно!

И когда кто-то уверенно начинает описывать какую-то историю (любую), то нужно задавать себе трезвый вопрос, а на чем он основывается, кто он такой, почему так описывает, а не иначе? Почему он так усиленно проталкивает свои фантазии, обвешанные якобы фактами (хотя любой услышанный рассказ - для нашего ума - можно считать фактом!) в качестве «единственной» версии событий. Это бывает даже любопытно, как вариант или подтип паранойи (индивидуальной или групповой)!..

Надо понимать в этом случае, что каждый историк или организация имеют свою и только свою историю, и ВЫДАВАТЬ КАКУЮ-ТО ОДНУ ЧАСТНУЮ ИСТОРИЮ ЗА ВСЕОБЩУЮ ИСТОРИЮ – ЭТО НАИВНО И ГЛУПО не только тому, кто на этом хочет сыграть (он рано или поздно сам же и зайдет в выстроенный им же тупик!), но и тому, кто в это хочет поверить (т.е. выбирает вместо столбовой дороги естественной эволюции, скромный тупичок, в котором все однозначно и ясно!).

Не может быть однозначно описанной «всеобщей истории»! Каждая история описана линейно и пристрастно (теми, кто очень хотел верить в то, что они описывают!), и в этом смысле достоверности в ней столько же, насколько достоверными и правдивыми могут считаться художественные произведения, «отражающие действительность», т.е. все правда и в то же время неправда! Одновременно. Одно и то же в разном восприятии читается по-разному. Понимаете?

Кто понимает эту вот природу настоящего, объемного и живого Времени («Древлего Веремени», т.е. живого, на ДРЕВО похожего, в две стороны растущего – ввысь и в корни!), тот не участвует в наивных и корыстных играх в «историю» и «неизменное прошлое». В этом случае просто передергивают карты, как шулеры.

Надо понимать, что мы растем в обе стороны - не только в Грядущее, но еще и в Минувшее, врастая в те источники, которые мы оттуда выбираем, на основе которых смотрим в свое Грядущее.

Подлог с историей не очень понятен, и она кажется достоверной, несмотря на искажения и разные версии, потому что за тысячелетие оставили из многозначного, с бесчисленными вариантами Минувшего (сравните с возможными вариантами развития событий Грядущего!), только несколько версий, которые официально продавливаются всего лишь несколькими крупными заинтересованными сторонами, которым выгодно утверждать некую «однозначность» и «неизменность» Минувшего Времени. В таком случае они могут сказать, что «всегда так было», как они сейчас говорят.

Передергивание карт и подмена состоит в том, что «Минувшее» действительно неизменно. То, что уже было, не может измениться.

Но при этом нужно иметь в виду, что то, что есть или получилось, получилось из сочетания или слияния в одной точке бесчисленного числа элементов Минувшего, каждый из которых в свою очередь сложен так же из бесчисленного числа элементов Минувшего.

Чтобы представить это, нужно ту модель, какую мы обычно прикладываем в отношении «будущего», в виде дерева «многовариантного развития событий», перекинуть и назад, как многовариантность «прошлого» в объеме Времени, где, как пишет читатель, «… вся информация уже существует… ». Так что это сомнительный вопрос, когда кто-то выдает какую-то «историю», что же он хочет сказать, в какую сторону фантазирует?

Вы разве не знаете, что на основе одних и тех же фактов можно много чего разного нафантазировать?! Это к вопросу о том, почему вместо того, чтобы учить чувствовать многомерное Время и складывать разумно свою Жизнь в Реальности, детей учат «единственно верной» истории, описанной в учебниках. Чтобы они были ограниченными и зависимыми и верили во всякую мистику и чепуху?..

Так что «прошлое» не может быть однозначным, оставьте эти иллюзии. Так же оставьте иллюзии и насчет того, что как только вы узнаете какую-то «истинную» историю, все встанет на свое место, и все заживут мирно и счастливо.

Нет, не будет такого. Потому что Живая Реальность строится по другим законам, по объемным и многомерным, а не плоским и линейным, как представляется формально-логическому рассудку обыденного ума.

Поэтому глупо копаться в истории и искать истинную или неискаженную, когда надо познавать Живую Реальность и расти эволюционно к Разуму Человеков сейчас.

Естественный отбор и эволюцию никто не отменял, никакими «историями» от Природы и РЕАЛЬНОСТИ не закрыться.

Выбор за вами. Насколько вы сумеете вписаться в эволюцию Разума и не перепутаете себя с теми, кто никуда не идет, т.е. не эволюционирует. От вашей разумности и адаптивности много зависит, в том числе и то, насколько успешно вы будете складывать свою жизнь на земле…

Надеемся, вы теперь понимаете, почему мы не занимаемся историей, и при этом так много внимания уделяем пониманию ВРЕМЕНИ?!

(ЦСкА. РИТМ. «Властелин Времени-3: мифы мертвого царства»)

СКАЧАТЬ ВЕСЬ НОМЕР >>> >>>

• • •

_____________________
РИТМ. 2007.
© При цитировании материалов ссылка на Пресс-центр "Золотые Врата Урала" (http://www.zovu.ru) обязательна! Размещение копий на своих сайтах является нарушением закона об авторском праве (см. http://www.zovu.ru/zakon.htm )